少儿漫画教学与学生素质培养研究开题报告

       一、课题市内外研究现状及选题意义

随着美术学科实施素质教育改革的进一步推进，学校美术教育应更加关注新时期下不断变化的世界中学生的生活和学习，现在社会是读图的时代，漫画作为流行视觉艺术之一，受到了人们的青睐，成为今天人类文化的一个不可或缺的组成部分。少儿漫画以其独特的激趣功能，是中小学美术学科实施素质教育的重要组成部分，是提高少年儿童基本美术素养，陶冶学生高尚审美情趣，形成和发展学生感受美、认识美、鉴赏美、创造美的能力，从而促进学生的全面发展的重要途径。美术课程中漫画以及少儿漫画在建国以来基本没有涉及，80年代以来，由于少儿对漫画的兴趣，美术教材逐步开始少量涉及漫画，但是课时与内容偏少，并且多数只是作为一种绘画形式加以介绍，对漫画这一绘画形式的独特的激趣功能，漫画对学生的思维的训练，漫画的育人功能，漫画加强学科之间的联系，以及用漫画培养学生的鉴赏能力、绘画能力等方面的关注不够，这是中小学美术教学中的一个缺欠。1996年美国克里夫兰州立大学的贝克威兹在其硕士论文《在美术课堂中把漫来书作为形成动机的工具》中设计的一个研究得出结论：“漫画、卡通可以作为美术教育的手段，而且很有效。”2002年4月日本国家美术课程中“通过流行艺术让学生表达他们的思想”。中央教科所的刘万岑老师在2004年第一期《中国美术教育》杂志上撰文《学校美术课程应当重视流行视觉艺术》谈到“把审美文化中心从高雅艺术转移到人们的日常生活，是当代美术教育的一个发展趋势。今天我们已经不可能忽视流行艺术对青少年艺术能力的发展……，这些大量的视觉信息对于设计富有活力的艺术教育课程是一个很大的资源，同时，它能够更加有效的吸引学生。我们现在需要更多的讨论如何创造更有吸引力的课程来促进儿童对艺术的学习”。因此，在中小学美术学科实施素质教育及新课改的形势下，开展少儿漫画教学与学生素质培养的研究显得尤为必要和迫切。以使小学美术教学从少儿漫画的教学活动中培养学生的素质提供可参考、可借鉴、可指导、可操作的理论和方法。

二、课题研究的主要内容：

1.少儿漫画教学目标研究。

2.少儿漫画教学形式研究。

3.少儿漫画教学方法研究。

4.少儿漫画教学与相关学科联系研究。

5.少儿漫画教学激发学生兴趣研究。

6.少儿漫画教学与与学生道德发展。

三、本课题研究的主要思路（包括视角、方法、途径、目的）、重要观点

1.主要观点

本课题组认为：少儿漫画是中小学美术教学中极富吸引力的课程资源，其本身的激趣功能，帮助学生正确世界观的形成，加强学科联系以及加强兴趣转移等是独特的，它能有效地培养学生的创新思维，训练学生的绘画技巧，培养学生的鉴赏能力，能满足学生的个体需要和素质教育的需要，它是提高少儿整体素质的宝贵资源，我们应充分利用这一资源为提高学生的整体素质服务。

2.研究目的

本课题将根据少儿自身的身心发展水平，从面向全体全面提高学生的素质的高度来指导该项研究，研究目标初步拟为：充分发挥少儿漫画独特的激趣功能，使学生在积极的情感体验中不断激发审美情趣的同时，提高学生想象力和创造力，以及对生活中的真、善、美、丑、恶进行或赞美或评价或或质疑，从而形成正确的世界观、人生观、价值观和是非观，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，并促进学科之间的联系以及兴趣的转移。

3.该项研究应遵循以下原则：少儿漫画素质教育研究是中小学美术学科素质教育中的一个部分，开展此项研究必须立足整体，根据少儿漫画的特点，坚持学生的全面发展的原则，并坚持课题研究与工作研究相结合和理论研究与应用研究相结合的原则。

4.该课题研究对象确定为：小学四至六年级实验班级。

5.研究方法：观察法、调查法、实验法、经验总结法等。

四、本课题创新程度，理论意义，应用价值

长期以来，人们一直努力于使美术课变得更有吸引力，但常使许多教师感到头痛的是美术课学生总是注意力不集中，特别是小学中高年级学生，一方面学生在这一年龄阶段正进入美术学习的“危险期”，另一方面由于美术非考试科目，学生忙于应付考试，再一方面与学生不能有效地欣赏美术作品，美术课程本身对学生没有吸引力等等所至。随着信息时代的到来，各种媒体的相继出现，使得原有的一些美术教育资源已不能有效地满足新时期少年儿童的需要，因此必须要深入挖掘美术教育资源，使其为提高学生的整体素质服务。在美术课中引入漫画，由于漫画作品浅显易懂，夸张变形的极富艺术感染力的形象符合少儿的身心发展要求，使学生一看就能体会到其中的美感，其强烈的戏剧性能深深地而有效地吸引任何一个学年段的几乎所有少儿，少儿在欣赏、创作漫画的同时进行交流和表达，在愉悦的环境中，学生思维得以发展，绘画技能得以提高，鉴赏能力得以较快增强，正确世界观得以逐步形成，达到了事半功倍的效果。因此，本课题的研究符合当今时代的发展，符合少年儿童的身心发展水平，是极富吸引力的课程资源，符合素质教育的需要。由于漫画作画工具相对简单，便于绘制、便于交流、便于推广普及，不管是农村还是城镇中小学都能有效地进行漫画教学活动，目前，在市内外学校还没有人涉及这一方面的研究，其研究成果能为中小学美术课堂充分利用漫画教学提高学生素质提供可参考，可借鉴、可指导、可操作的理论依据和有效的参考方法，并填补其中的一个空白。

五、已有研究的启示

1.已有相关成果

该项研究是在将少儿漫画教学引入小学美术课堂近10年的教学实践的基础上进行的，课题组已收集了一部分有研究价值的作品与资料，积累了一定的经验，课题组成员撰写的《论儿童漫画教学与素质教育》一文获教育部体卫艺司论文评比二等奖。

2.已有研究的不足

原有研究只是经验式的，尚未上升到应有的理论高度；只是在一个大的方面的探讨，没有对少儿漫画教学对学生素质培养各个环节作细致分析与研究；只是在普通情况下的研究，没有对新课改形式下的新情况作出相应的研究。

六、阶段性成果

研究报告、论文、作品集、校本教材等。

七、课题组成员

饶世长、廖福金、严久洲、胡显强、李川红、严海燕、胡瑞睿。

八、完成课题的条件和保证

本课题组负责人曾参与并主持过民族地区市级英语教改实验的研究，效果良好。本课题有具有一定研究能力的研究人员7人，其中本科5人，大专学历的2人，专科中现在进修本科学历的2人，这6人中有5人是小教高级职称，1人是小教一级职称，具有德育研究专长的1人，美术研究专长的5人。本课题实验周期一年，即2004年10月至2005年12月，分三个阶段，第一阶段为准备阶段（2004年10月至2004年11月），第二阶段为实验阶段（2004年12月至2005年10月），第三阶段为总结提高阶段（2005年11月至2005年12月）。本课题组将准备实验所需的书籍、报刊杂志，充分利用网络资源，电教设备等现代化的教学手段，充分利用先进的教育教学理念指导该项实验的开展，并充分保证该项实验所需的人力、物力、财力。本课题组聘请市教科所张鸿、龚春燕、姚渝永、潘光玲、刘之荣老师，重教院美术系黄小平老师，重庆市巴蜀小学长期从事美术教育与研究的廖文胜校长，北京人民美术出版社《儿童漫画》杂志顾问丁午、主编于大武，中国美术家协会漫画艺委会委员雷瑞之先生，彭水县教委徐诗农主任、代鹏飞副主任、黎明科长、县教研室罗运生主任、蔡创英、沈荫、陈君老师为顾问。

                  重庆市彭水县汉葭镇第一小学
                                                    二ОО四年十月